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¿Por qué el 98lab? Abriendo el melón de la experiencia de 2012.

Escrito por Pedro Jiménez | ZEMOS98 el 26 mar 2013
(cc) Foto de Rubén Díaz en la fiesta de diciembre.

Un repaso amplio, crítico y personal a lo que ha supuesto la primera edición del 98lab.

Y entonces programamos educación

En los últimos años la relación que hemos tenido con la educación ha pasado por formatos y proyectos diferentes. En todas ellas hemos mantenido dos premisas muy del equipo de ZEMOS98: la curiosidad y la intuición. Lo primero nos ha llevado a experimentar formatos de todo tipo, desde la fábrica de talleres (en la edición 10 del Festival ZEMOS98) al seminario / congreso clásico de «carrusel de conferencias» (Educación expandida, Creación e inteligencia colectiva) a formatos más libres como el Taller del Banco Común de Conocimientos en el IES Antonio Domínguez Ortiz, La Fábrica Expandida, o el que probablemente es más "tegiralacabeza" de todos: "Gestionar Jugando", encuentro celebrado en la Universidad Internacional de Andalucía en septiembre de 2011.

Todas estas «tentativas» nos han llevado también a pensar la educación, ya sea con trabajos e investigaciones personales (el trabajo fin de master de Rubén se titula “¿Qué escuela es imposible imaginar y de qué imposibilidad se trata? Apuntes para la investigación de una educación expandida”, las investigaciones de Felipe sobre la "Generación Transmedia" publicadas en el blog de Henry Jenkins o las columnas que yo mismo estoy escribiendo en Cuadernos de Pedagogía desde el pasado mes de enero) como con la edición del libro colectivo "Educación Expandida" (que en septiembre de por fin 2012 presentamos).

Y en esa mesa de mezclas de dos canales del hacer y el pensar hemos ido scrachteando propuestas concretas que han ido funcionando como el Taller de Remezcla (impartidos por Felipe y por mí en diferentes contextos y ciudades), los microtalleres de Gestión Cultural de Guerrilla, las propuestas de alfabetización audiovisual para adolescentes, las residencias Copylove (coordinadas por Sofía, Rubén Martínez y Txelu Balboa en el contexto del 14 Festival ZEMOS98 con continuidad ahora en el 15 Festival ZEMOS98) y también las clases trimestrales con universitarios estadounidenses dentro del programa de "Comunicación, Nuevos Medios y Periodismo" del que formamos parte en CIEE Sevilla.

Toda esta actividad formativa, principalmente en Sevilla, pero también con programas en otras ciudades como Barcelona, Madrid o Córdoba nos llevó a pensar mucho, durante 2011 - 2012, en la idea de un "contenedor de formación propio". Un espacio y un tiempo donde pensar en procesos de investigación y formación más amplios, que supere el tiempo limitado de un taller, sin llegar al ostracismo propio del sistema educativo formal y sobre todo con la suficiente formalización para que se convierta en algo más que un simple "vamos a investigar juntxs".

98lab.cc nació para responder a varias cuestiones como explicamos en este escueto artículo de presentación que hemos dejado como about del proyecto. Pero también tenemos la intención de abrir muchas otras preguntas como expliqué en Zaragoza en las Jornadas de Destrucción Creativa organizadas por ZZZINC. Por un lado queremos empezar con el contenedor web, y poco a poco construir e imaginar un contenedor propio para formación que se pueda ubicar en espacios como el Centro de las Artes de Sevilla, pero que no pierda su caracter nómada y pueda habitar desde la oficina de ZEMOS98 a otros espacios formales e informales de nuestra red.

"Lo que la universidad no aporta"

La gran mayoría de Universidades, tanto públicas como privadas, siguen todavía muy ancladas al modelo decimonónico, tanto en su concepción del saber, como en las estrategias y métodos de trabajo que utilizan. A ello hay que sumarle el vínculo cada vez más creciente con los compromisos corporativos que las transforman en instancias eficaces para el mercado, pero ineficientes para comprender y participar en otras formas de producción de conocimiento libre, horizontal, político, transformativo...

Judith Vidiella, en la web de Aulabierta.info, traza unas líneas maestras sobre la "pedagogía de contacto" que hemos querido ensayar en el 98lab de 2012. Porque ni queremos cubrir el hueco de la Universidad (siendo generalistas y sobre todo resultadistas) ni queremos caer en la lógica del experto sin fisuras. Como laboratorio situado 98lab nació con la intención de construir su propio camino, que ha querido ser horizontal, expandido, transformativo, político y copylove, muy copylove.

¿Lo hemos conseguido? Andar, sí, llegar a una meta ideal, no. Ahora explico mi personal visión sobre el tema, a partir de las diferentes sesiones de evaluación y reposo (emocional y físico) que ha tenido el proyecto.

Sombreros de colores

Una de las técnicas de evaluación que hemos puesto en marcha ha sido la propuesta por Edward de Bono y los sombreros de colores. La técnica se resume en pensar lo negativo, lo positivo, las mejoras y las sensaciones / sentimientos, de manera separada, como juego para evitar entrar en el clásico, a veces improductivo y aburrido proceso de debate asambleario infinito.

Los aspectos negativos pueden ser entendidos como carencias del grupo, de los roles que hemos adquirido las personas que están en la coordinación del proyecto y de la propia estructura de organización propuesta. La falta de tiempo (todo el grupo ha pensado que tres meses se han quedado cortos), la ausencia de una implicación equilibrada por parte del grupo (la vida por proyectos y la falta de un imaginario común de intercolaboración no ha permitido, por ejemplo, poner en marcha un Banco Común de Conocimientos autogestionado) y la dispersión comunicativa (un wiki sin actualizar, una lista de correos con más correos de la cuenta y en días poco afortunados han entorpecido muchas veces el flujo comunicativo) son los elementos destacados por el grupo.

Pero para mí, lo más oscuro (en el sentido del sombrero negro) ha sido la deriva "productivista" a la que hemos abocado el grupo. Sí, por mucho que lo digas, por mucho que lo que quieras evitar, el objetivo final (producir cada una un vídeo para la Media Collection de DNN) ha pesado como una losa para desplegar resortes más acordes con lo que pensamos y decimos. La paradoja está en querer conformar un grupo a partir de trabajos individuales. Hemos aprendido la lección y en esto ya estamos trabajando para 2013.

El grupo, el grupo no se ha creado hasta que no han pasado dos meses (septiembre y octubre han sido dos meses complicados de trabajo en ZEMOS98 y en mi caso particular un poco montaña rusa), llevamos un año pensando las comunidades y no ha sido precisamente hasta que Sofía diseñó una sesión de trabajo a partir de las herramientas expuestas en COPYLOVE que no nos dimos cuenta de qué éramos o qué podíamos ser como grupo. Demasiado tarde, ya teníamos la prisa del proyecto metida en "la cabeza".

Vídeo sin sonido a modo de "paisaje colectivo" los labers.

Y entonces llegó diciembre, la primera fecha de entrega de vídeos, y entonces prácticamente nadie entregó el trabajo terminado. Bien, lo pasamos bien en la fiesta que nos dimos para celebrar que "habíamos terminado" pero ¿habíamos terminado? No, los meses de enero y febrero de 2013 han sido como la prórroga del 2012. Ahí, curiosamente, siento que hemos construido más el grupo (hemos tenido que tomar decisiones, hemos tenido que preguntarnos por su propia continuidad, hemos tenido que organizarnos para la presentación de los vídeos, hemos tenido que evaluarnos...) y al mismo tiempo hemos dejado olvidado lo productivo. Y muchos han llegado sin el vídeo terminado para la presentación del 26 de febrero. ¿Paradójico? ¿Viaje de ida y vuelta entre lo productivo y lo reproductivo? No sé, creo que tenemos que pensar mejor los procesos y dedicar a los detalles de las "artes finales" un poco más de cuidado. ¿Cuándo damos terminado un proyecto? ¿Cuándo y cómo elaboramos procesos de corrección más colaborativos? ¿Quién cierra el proyecto?

Está claro que centrarse en lo negativo nos ayuda a pensar en las otras dimensiones, ¿cómo mejorar los procesos y para quién mejorarlos? primero para nosotras mismas como proceso de autoaprendizaje, segundo para el propio 98lab que continúa en 2013 y esperamos que en años sucesivos. En ese plano, en el de proponer cosas a mejorar copio y pego de la sesión de evaluación:

Necesitamos aprovechar más a los invitados que son cercanos y viven en Sevilla; hay que producir los trabajos en grupo, salir de la autoría individual; agrupar las temáticas; poner en valor que cada uno enseñe lo que sabe; poner más ejemplos: lecturas, películas, visionados, visitas; organizar las tareas comunes de manera rotativa y de forma no voluntaria; organizar más meriendas; trabajar más con los hubs, conocer mejor lo que hacen nuestros compañeros en el resto de medialabs; incluir la figura del link dealer...

Enmiendas de mejora que tendremos en cuenta para 2013, pero que también ponen en valor que el camino que queremos recorrer es común. Porque yo me pregunto ¿cómo co-diseñar esto para que pueda ser producido y al mismo tiempo lo suficientemente manejable para todas? Hay que experimentar (y abrir más aún) esto que decimos constantemente que el grupo es quien elige su propio aprendizaje. Así que tendremos que escuchar y aprender de nuestros propios errores al mismo tiempo que vamos a adoptar las mejoras que hemos descubierto en proyectos hermanos. Desde los propios de ZEMOS98 o de Doc Next Network a los que participamos o conocemos como 404 School Not Found de Intermediae o las múltiples enseñanzas que siempre podemos encontrar en el Archivo de Transductores.

Una mención especial para las invitadas

Seríamos muy incautos si nos olvidáramos de poner en valor el trabajo que hacen las personas que invitamos a estos procesos. A vosotras (El Sueño de Tesla, Guillermo Zapata, Marta Malo, ODS, Pandora Mirabilia, José Luis Tirado y Goteo) que habéis participado en el 98lab de 2012 os debemos una devolución más clara del proceso. Sí, porque nos hemos dado cuenta que el modelo al final no funciona ¿tiene sentido invitaros sin que conociérais todo el contexto? ¿tiene sentido intervenir en un proceso así a lo bruto en plan paracaidistas? Algunas habéis respondido por encima de las expectativas pero también habéis propuesto cosas que no han sido continuadas, hay que repensar la introducción de agentes externos ¿tenéis alguna idea o propuesta?

Información práctica del 98lab 2012